Rondo

Viktig at lærer lager et eksempel og «leder» klassen gjennom sin notasjon eller eksemplet over. Viktig at elevene får forståelse for mønsteret i denne metoden. Gjennom å eksemplifisere metoden, vil elevene forstår hvor enkelt det er å bruke denne metoden.

Komposisjon i 2. og 3. klasse kan gjøres ved hjelp av notasjon. Dette er et eksempel på hvordan. Rondo er en enkel, men også veldig nyttig form. Veldig enkelt å komponere ved hjelp av denne metoden. Elevene kommer frem til tavlen, tegner sin notasjon og eleven leder klassen ved å bruke pekestokk o.l.

Rondo på wikipedia.

Rondo

rondo-2

---

Elevene skal kunne:

Kompetansemål:

• gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form.

Læringsmål:

• gjenkjenne og beskrive ulike musikalske former: Rondo med formen A-B-A-C-A-B-A, repetisjon, ABA- form osv.

Notelære

Vi lærer notene fordi vi skal kunne bruke kunnskapen i musisering og våre komposisjoner. Vi bruker både xylofoner og blokkfløyter i arbeidet med notelæren.

Notelære – noteverdier, enkel

Notelære – noteverdier a

Notelære – noteverdier

Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon. Dette er nødvendige verktøy både som støtte til musikalske

forløp, som ledd i improvisasjons- og lytteøvelser og for å kunne nedtegne og ta vare på egenkomponert musikk og dans.

Pauseverdier

En del av notelæren er læren om pauseverdiene. Disse er en viktig del av notelæren.

Pauseverdier

Det er fint for elevene å lære pauseverdiene gjennom egen notasjon av egne komposisjoner. Vi spiller disse komposisjonene for hverandre på blokkfløyte. Vi vurderer dem og samtaler om hva som fungerer og hva som kan gjøres bedre.

Notelinjer med pauseverdier 1

Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon. Dette er nødvendige verktøy både som støtte til musikalske

forløp, som ledd i improvisasjons- og lytteøvelser og for å kunne nedtegne og ta vare på egenkomponert musikk og dans.

G-nøkkel

Før vi kan begynne med notelæren, må vi lære om og kjenne igjen G-nøkkelen. Vi må også kjenne til hva slags funksjon G-nøkkelen har. Det er også greit å fortelle om F-nøkkelen, men vi lærer ikke om denne i småskolen. I vårt arbeid med musisering og komponering er det viktig å kunne grunnleggende teori.

G-nøkkelen

G-nøkkel a

Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon. Dette er nødvendige verktøy både som støtte til musikalske

forløp, som ledd i improvisasjons- og lytteøvelser og for å kunne nedtegne og ta vare på egenkomponert musikk og dans.

Noteøvelser

Noteøvelser for 2. og 3.klasse:

Enkel noteøvelse

Enkel noteøvelse 2

Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon. Dette er nødvendige verktøy både som støtte til musikalske

forløp, som ledd i improvisasjons- og lytteøvelser og for å kunne nedtegne og ta vare på egenkomponert musikk og dans.